班主任工作的艺术：学会望闻问切，关注学生状态
当担任班主任很长时间后，我越来越认识到，要干好这项工作，必须掌握“望闻问切”这四种方法。它们能帮助我们更加留意学生的状况，并且让班级管理变得更有成效。
关注表情“望”状态
每次进入教室，我都习惯观察同学们的神情。有一次，我发现小李看起来无精打采、心不在焉，我便主动上前跟他聊天。后来才知道，他家里遇到了麻烦，我就多陪陪他，跟他聊聊天，让他感觉好受些。另一次，小张满脸笑容，特别高兴，我就跟他聊了聊，分享他的快乐，教室里气氛也变得活跃起来。通过观察大家的反应，我能更好地了解他们的近况，也能和大家更亲近。
倾听心声“闻”意见
为了了解同学们的想法，我运用了多种途径。通过与学生书信往来，有位同学在信中表达了自己在学习上的压力和迷茫，我迅速给予了他鼓励和指导，我们之间的相互信任因此变得更加牢固。此外，借助家长的反馈信息，我得以掌握学生们在家里的情况，有位家长提议举办户外活动，我接受了这个建议之后，班级的整体关系变得更加和谐。每隔两周，我会与各科的老师进行沟通，这样能够找出自己在管理上的不足之处以及值得称赞的地方，从而让教育的方法更加有的放矢。
询问情况“问”需求
碰到学生，课间会关心他们的日常和感受。小孙最近和伙伴们发生了矛盾，我帮他梳理了处理方法。学生做错事时，会询问缘由，小赵上课用手机，后来才知道是为了查找学习内容，我就教他如何合理运用。课堂上，针对那些不太自信的学生，会出一些基础题目，小王答对了，就变得更自信了。当学生成绩不达标时，会了解具体状况，协助小周找出了学习上的不足之处。碰到棘手问题时会去询问同事，取得良好效果后也征询他们的看法，我还会时常审视自己的领导方式。
理性处理“切”问题
班级管理上的棘手问题不能随意应对。自习时学生小声交谈，我先是弄清是讨论学习，就指导他们如何恰当沟通。学生受到学校批评，我事先仔细调查，发现小吴是被人误解，就协助他消除误会。随意处置会损害师生情谊，唯有冷静应对才能取得教育成效。
“望闻问切”促亲近
借助观察、倾听、交流、体察，师生之间的情谊更加深厚了。孩子们更愿意向我倾诉内心的想法，整个班级的气氛也日渐和谐。之前性格孤僻的一个孩子，在得到我的关注后，性格变得外向了许多，还经常主动参加集体活动。这种紧密的联系，使得知识传递更为顺畅，也让班级事务的开展更加得心应手。
持续运用“切”成效
我会不断采用四诊法。今后，我会更仔细地察看学生神态，更耐烦地听取他们想法，更周全地了解状况，更客观地解决难题。只要这样做，班级工作就能取得新进步，同学们也能获得更大进步。
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